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작성자 다중지능 작성일09-06-04 16:05 조회2,347회 댓글0건관련링크
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과거 틀에 박힌 IQ 위주의 지능 학습에서 탈피한 아이들의 오감(五感)을 자극하는 ‘체험 학습’이 인기다. 80년 대 초반부터 붐을 일으켰던 ‘영재교육’이 아이들에게 오히려 부작용을 낳았기 때문이다. 생후 3세부터 6세까지 뇌의 기본이 갖춰지고 8세까지 전뇌 개발이 완성된다. 또한, 이 시기는 뇌에 조금만 자극을 줘도 쉽게 흡수하기 때문에 시각이나 청각 등에 편중된 자극보다는 오감을 통해 두루 자극하여 전반적인 사고력을 키워주는 것이 필수적이다.
◎끝없는 우리 아이 호기심 어떻게 ....
‘하늘은 왜 파래요?’,‘옛날 옛날엔 공룡이 있었는데, 왜 지금은 없어요?’,‘닭은 왜 못날아요?’등 3세 무렵이 되면 아이들은 엄마에게 “왜?” 라는 질문을 수없이 자주 하게 된다. 이때부터 아이들은 주변의 사물을 세심히 관찰하고 논리적으로 따져 보는 등 과학적인 사고를 경험하게 되고 눈에 보이는 모든 것에 호기심을 느껴 왜 그렇게 되는지 알고 싶어 한다. 이러한 아이들의 관심 표현을 “이담에 커서 알려줄게” 등의 대답으로 반응하면, 아이들은 간혹 좌절을 경험하기도 한다.
비고스키의 ‘사회 문화 이론’에 의하면 부모나 교사 등 아이들보다 인지적으로 유능한 성인의 도움이 아이들의 지적 발달 수준을 높인다고 나와있다.
또한, 가드너의 ‘다중 지능 이론(MI)’ 또한 인간의 지능은 단일한 것이 아니라 음악적 지능, 신체-운동 감각적 지능, 논리-수리적 지능 등 7가지의 지능이 합쳐져 구성되어있다고 가정한다.
이렇듯, 아이들의 고른 사고력 발달을 위해서는 어른들이 아이에게 체계적인 훈련과 연습을 할 수 있도록 ‘의문의 기회’와 ‘생각할 수 있는 기회’를 주어야 한다. 한마디로, ‘사고력은 가르칠 수 있는 것’이다.
◎끝없는 우리 아이 호기심 어떻게 ....
‘하늘은 왜 파래요?’,‘옛날 옛날엔 공룡이 있었는데, 왜 지금은 없어요?’,‘닭은 왜 못날아요?’등 3세 무렵이 되면 아이들은 엄마에게 “왜?” 라는 질문을 수없이 자주 하게 된다. 이때부터 아이들은 주변의 사물을 세심히 관찰하고 논리적으로 따져 보는 등 과학적인 사고를 경험하게 되고 눈에 보이는 모든 것에 호기심을 느껴 왜 그렇게 되는지 알고 싶어 한다. 이러한 아이들의 관심 표현을 “이담에 커서 알려줄게” 등의 대답으로 반응하면, 아이들은 간혹 좌절을 경험하기도 한다.
또한, 가드너의 ‘다중 지능 이론(MI)’ 또한 인간의 지능은 단일한 것이 아니라 음악적 지능, 신체-운동 감각적 지능, 논리-수리적 지능 등 7가지의 지능이 합쳐져 구성되어있다고 가정한다.
이렇듯, 아이들의 고른 사고력 발달을 위해서는 어른들이 아이에게 체계적인 훈련과 연습을 할 수 있도록 ‘의문의 기회’와 ‘생각할 수 있는 기회’를 주어야 한다. 한마디로, ‘사고력은 가르칠 수 있는 것’이다.
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